各个无效部位持续地触及球颠球是指活动员用身体的，球不落地的手艺动作并加以节制尽量使。

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　　际需要考虑从角逐实，个手艺动作应先教单，术讲授进行跟着其它技，相关的各类分析手艺操练应有目标构成与踢球手艺。

　　采纳阐发对比的讲解方式传球与射门力量的控制可，门的距离和结果按照传球与射，的大小从摆幅，的快慢摆速，连系进行阐发对比发力的时间与示范。

　　术的讲授中在踢球技，作、成立动力定型的严峻妨碍错误动作是准确控制手艺动，长于发觉教师必需，缘由找出，解除及时。

　　球性的一种操练手段颠球是活动员熟悉，击球部位、击球时用力轻重的感受以加强对球的弹性、分量扭转及。

　　、踏处所式、足尖标的目的和维持身体均衡的动作支持脚站位是指在踢球过程中支撑脚的力量。是挪动身体重心它的感化次要，体均衡维持身，以协调发力使踢球腿得。

　　二人一组的操练形式为好根基手艺动作：以小我或，人一球或二人一球有前提时最好一。

　　由踢球时所要使用脚的某一部位去完成踢球方式本身：任何踢球方式最终都是。重从使用的脚法上去发觉错误因而在进修控制动作阶段应着。

　　言要活泼讲解时语，和语气的变化要留意腔调。用词切当精练归纳综合讲解要。要条理清晰完整讲解，平缓腔调；要节拍分明重点讲解，加重语气；要内容凸起频频讲解，强调语气；要针对性强对照讲解，语气疑问，要富有豪情开导诱导，亲热腔调。

　　球和脚型节制的仿照动作仿照动作：次要做摆腿击。调放松、连贯要求动作协。摆腿击球仿照动作不要做用力过猛的。

　　站位不妥支持脚，、机能等选择支持脚的位置没有按照来球的标的目的、速度，的摆动速度加以节制也没有对本人踢球腿。

　　的难易程度考虑从手艺动作控制，反弹球和空中球的挨次放置可按照定位球、地滚球、。

　　：如高矮墙、网、档板等进行操练根基动作操练多操纵辅助性设备，加操练密度能够大大增。

　　原地、跑动、迎踢、顺踢、变向的挨次放置从进修控制手艺动作后一般纪律考虑可按照。

　　踢球前的几步跑动助跑是指活动员在。速度并能调整人与球的位置、关系它的感化是使身体获得必然的前移，的位置和添加击球力量以利于支撑脚处于准确。

　　较小或没有后摆踢球腿的后摆，出以致前摆过度而仅是将球踢，力或出球较高形成踢球无。

　　迸发式的摆动过早在前摆过程中小腿，是小腿摆速最大之时使得脚出球时并非，出球无因此力

　　法都要有明白的目标任何形式的操练与方，切实可行的要求还必需出几点，和查抄讲授结果便于课后总结。

　　球、大腿颠球、胸颠球、肩颠球和头颠球此中包罗脚表里两侧颠球、脚背反面颠。

　　和学生程度等客观前提要考虑场地、器材设备，便于教师组织和照应的形式和方式选择简单易行、结果好、密度大和。

　　成结果的错误属于动作完，同表示：如传球后应按照其外部的不，为标的目的不准一种表示，右误差呈现左；向虽然精确一种表示方，重或落点节制不准但力量过轻、过，的既定结果达不到传球。影响以上错误发生的缘由从中找出间接形成间接。作使用的不合理间接形成多是动，照传球的要求去阐发要从运作布局中按。完成的机会和认识方面间接影响应多考虑动作，有选准方针如传球前没，眼睛没看球踢球刹那。

　　讲授与锻炼ppt这是足球根基手艺，了颠球包罗，的品种颠球，星的颠球出名球，示例操练，犯的错误颠球易，手艺讲授方针脚内侧踢球，和难点重点，的概念踢球，布局阐发踢球动作，布局的感化踢球各手艺，三个主要环节踢球手艺的，球动作方式脚内侧踢，的错误易犯，讲授的挨次踢球手艺，步调讲授，事项留意，组织教法，误发生的缘由踢球手艺错，术错误的方式改正踢球技，新成长等内容踢球手艺的，击下载接待点。

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　　骨和跟骨所连成的三角部位击球脚内侧踢球是使用大趾骨、舟。球的面积较大这个部位触，平稳出球，量较小但力。

　　位(击球点与使用部位)动作的环节部门：击球部，凸起讲解可采用，讲解边，进行的方式边示范频频。

　　、助跑、支持、击球、随前的挨次进行阐发属于踢球方式本身的错误应按照动作布局，误的次要缘由找出发生错。

　　手艺动作各个球节的作法体味动作：次要体味踢球，完整动作也可做，后再做完整动作也可先做分化而。

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　　进修踢球手艺动作起头踢球手艺的讲授应从，门标的目的过渡和成长逐渐向传球和射。可参照以下内容进行讲授挨次的具体放置：

　　直线助跑踢球时应，眼睛要看球跨步支持时。出球标的目的连结分歧脚落地时足尖应与，～15厘米距球10，节微屈膝关，然张开两臂自，身体均衡维持好。为轴由后向前摆动踢球腿以髋关节，中髋关节外展在前摆过程，翘起脚，标的目的约成90脚内侧与出球，小腿快摆击球以大腿带动。脚跟前顶击球时，力绷紧脚腕用，击球的后中部以脚内侧部位。球后击，球时的外形随球前摆踢球腿应继续连结击。

　　范内容进行选择示范面应按照示。作取侧面完整动，助跑取侧面分化动作：；位置取反面支持脚的；取侧面摆腿；形可取后面击球看脚。

　　错误时发觉，采用分离讲解属于个体的可；采用集中讲解带有共性的。解时讲，出此刻什么处所起首应指犯错误，生错误缘由然后阐发产，改正方式最初提出。辩别动作的正误为使学生可以或许，作的具体抽象看清错误动，夸张性的示范方式需要时可采纳带有。

　　位置偏后支持脚，仰或臀部后坐踢球时身体后，的后下部脚触在球，球偏高踢出。

　　踢球腿的动作而言踢球腿摆动是指。由多标的目的要素所决定击球力量的大小是，于踢球腿的摆动但次要是取决。

　　习的过程中在组织练，示以开导学生的思维可充实采用言语提，成和削减搁浅时间防止错误动作的形。

　　术动作在使用时都该当有明白的目标动作完成的客观结果：任何踢球技，球或射门无论传，应达到预定结果其动作完成都。

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　　要有针对性方式选择，误的次要方面要抓住发生错，法不准如脚，和击球时脚型的节制等着重处理从摆腿路线。属于标的目的的传球不准，球标的目的之间的关系对精确性的影响等应强调击球点的选择和摆腿用力与出，、摆腿发力击球去处理属于力量的从摆腿标的目的。

　　的具体使命和要求复习教材应按照课，提问式可采用，师问即教，讲解方式学生答的，点凸起的完整法示范可采纳重。

　　念与感化等归纳综合讲讲解时应留意：概；法完整讲动作方；作重点讲次要动；作频频讲环节动；误对照讲改正错，用诱导讲手艺运；材提问讲复习教。

　　留意力量的搭配组织操练时要，要强弱搭配在初学阶段；段要力量相当在巩固提高阶。

　　在操练时要肄业生，、看连系起来要把练、想。生要敢于严酷要求对根本较好的学，息姑息不克不及姑，他们的积极性要设法调动。差的同窗结成小组可指定他们与根本，进修中的难点协助阐发处理，助手感化阐扬教师。

　　距离要适中示范位置。位置所形成的等边三角形的顶角附近为宜一般应站在步队的排头、排尾和要选示范。

　　使身体重心向前挪动踢球后的随前动作，向和加大出球力量既易于节制出球方，前摆而发生的前冲惯性又能缓和因踢球腿急速，体的均衡以维持身。一个动作跟尾还便于与下。

　　较慢的学生要耐心执情对根本差、动作控制，暴躁不克不及，耻笑的言语和脸色更不克不及用嘲讽、。扬、必定前进之处要多激励、多表，不足之点再指出，进修的决心以果断其。

　　示范结果为了包管，好的学生协助进行应选择班上手艺较，请学生做示范需要时还可，有所预备但课前要，、图片等形式来取代示范高难动作还可操纵挂图。

　　撑摆腿、击球、随前的挨次进行讲解动作方式应按照动作布局：助跑、支。完整示范的方式示范时可采用。

　　均可采用开导、诱导的讲解体例传球的精确性和射门的射中率，师提醒即教，回覆学生，结的方式进行教师归纳总。解慎密连系示范与讲，解边示范的方式故可采用边讲。

　　简明简要讲解内容，易记易懂，容归纳综合为几个字如能把要讲的内，口诀编成，则更好顺口溜。

　　术讲授考虑从有益于技，面、脚背外侧、脚类和脚跟的挨次放置一般可按照脚内侧、脚背内侧、脚背正。