在与大介锻练的交换中，问及相关成就问题时，记者提出：“本乡队这些年似乎球队的成就不是很好，以至常常大比分输球，但为什么还要对峙搞足球呢？”获得的回覆是：“足球不只仅是一种竞技，更是一种教育体例和手段，并且，我们把足球角逐当做是‘波折教育’的一种最好体例。由于一小我的成长，不成能老是一帆风顺的，总会碰到不顺心和波折的时候，当你碰到波折的时候，踢足球技巧若何去降服？若何去走出窘境？我想，没有比足球更好的体例。由于足球是一个团队项目，有11名球员在场上，在晦气的环境下，11小我若何齐心合力去扭转？在这个过程中，我们就是教会学生培育更好的团队作战能力与精力。比拟而言，成果本身并不是最主要的。”

　　在这所足球成就“惨绝人寰”的橄榄球、泅水保守校，记者想起了客岁北京地坛小学大比分惨败给俄罗斯球队后的那场“风浪”。有报道称地坛小学校长由于影响到了地坛小学的“体面”，以至筹算解雇球队锻练。我在想，对于足球的理念，真正需要改变的不只仅是中国的足球人，而起首是整个社会需要从头改变对足球的认识。

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　　“足球的波折教育的一种手段！”这大概在中国足球界和锻练界都闻所未闻，明显，我们近邻对于足球的认识与认知程度曾经远远地将我们甩到了死后。比拟之下，中国的学校中，即即是学生有强烈的踢球希望、家长也愿意让孩子踢球，可是，我们的学校却由于如许或那样的缘由而无法满足孩子们的希望，这生怕就曾经不是中国足协或者是足球人所可以或许处理的问题了。而更需要我们的教育部分进行反思，由于学生在成长的过程中，贫乏了最少的“公允”、“公道”的一个健康成长的情况。