近日，记者在清华附小领会到，在校园联赛中引入小裁判、在数学讲堂上绘制“公式版”足球、在数语外等分析本质评价中引入足球元素的标题问题……在清华附小的校园中，足球曾经成为了全面育人的方针之一。

　　]记者在清华附小领会到，在校园联赛中引入小裁判、在数学讲堂上绘制“公式版”足球、在数语外等分析本质评价中引入足球元素的标题问题……在清华附小的校园中，足球曾经成为了全面育人的方针之一。

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　　清华附小四年级四班的学生刘宸晨踢足球才一年多，在校园联赛上“冲锋陷阵”，为班级荣誉拼搏。

　　这是由于学校曾经从中收成“甜头”，窦桂梅引见，2011-2014年在国度体质健康测试中，该校学生肥胖率、近视率等呈现两位数的下降，校园的“小眼镜、小胖墩”根基消逝了。

　　“大大都学生的身体本质的遗传缘由一般”，她坦言，风云足球足球让学生的体质与近视率发生庞大改变。

　　同时，因为足球是群体性活动，每个学生都有本人的脚色，同时要做好全面共同，需要的时候也能够“临门一脚”，这种方针明白团队作战的足球课程，对学生集体荣誉感、团队合作认识、意志质量的培育起到较着推进感化。（记者黄颖）

　　窦桂梅说，“身心健康”是清华附小育人五大焦点素养之首，风云足球学校充实操纵足球课程提拔了学生的身心质量。

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　　现在，清华附小每班每天一节体育课，每周累计五节的课时数比国度划定每周多2节；不只有定制版的足球教材和校园足球联赛，还有小裁判、拉拉队。

　　“身体是教育，足球是教材”，清华附小校长窦桂梅说，为了让足球文化潜移默化地培育和教育学生，学校不只在外部情况长进行了必然的设想，让孩子们几乎随时都能在校园的每个角落找到足球，更是在进修的讲堂上和对学生的分析本质评价时，将足球的内容渗入此中。

　　足球已成为了清华附小的“教具”之一。例如在数学课上，教员们会讲授生制造一只足球，分歧的是，球面上写的是各类公式；有时还会制造足球日历。

　　可是在学校进行分析本质评价时，他也经常讲述本人和足球的故事，“语文、数学和英语精品课)的讲授中，城市有与足球相关的内容和测试”，他说，感受很是亲热。

　　“身体是教育，足球是教材”，该校校长窦桂梅认为，要把身心健康纳入首要育人方针，意味着体育作为焦点课程，而足球就必需全方位进入课程系统。