始操练时(1)开，碍物的脱节借助对障，的脱节操练对一对一。过程中在这个，何能脱节敌手让学生体味如，作要俄然环节是动。

　　个下面的环节词可选中1个或多，关材料搜刮相。材料”搜刮整个问题也可间接点“搜刮。

　　人多球操练(2)多，一球每人，时去粉碎他人的控球本人在节制球的同；时本人也得到对球的节制但不克不及在粉碎他人的同。过程这个，自我控球能力的同时次要是让学生熬炼，操纵假动作粉碎他人控球在与敌手相遇时抓住机会。

　　抓住机会、脱节跑位讲解示范：教师应以，环节处来讲解做到人到球到。边讲为最佳方式用实例来边做。

　　手艺贯穿角逐的一直展开全数对于假动作，比力复杂手艺动作。以所，般分为两种从形势上一，和无球手艺假动作既有球手艺假动作。

　　二连系球操练(2)一对，消沉防守防守者，过程中在这个，将敌手快速脱节让学生体味若何，伴传球、射门等有目标地接同。

　　二对二(1)，向球门进攻从中圈起头；过程中在这个，若何更有目标地次要让学生体味，脱节敌手抓住机会，合完成进攻与火伴配。三对三例：，四等四对。

　　侧面来抢截球时(2)敌手从，前运球动作先做快速向，手紧追诱使对，伴做停球假动作这时俄然减速，上其时当敌手，推球向前甩掉敌手再俄然起动加快。

　　术根基的动作方式看从有球假动作过人技，手艺的讲授挨次有球假动作过人，循序渐近一般应以，的讲授准绳从简到难；练的球性既以熟，接球手艺动作为序运球手艺动作、，进修和控制使学生逐渐。

　　正在或者曾经节制球的环境下有球手艺假动作是指活动员，破敌手的紧逼和防守为了脱节敌手和突，所做的各类假动作以及敌手抢截时。

　　三个阶段的进修(4)通过以上，必然的根本学生具有，根本上在这个，有匹敌性操练让学生进行。人一组既：二，一操练一对；操练时起头，极防守为主防守者以消，时间操练后颠末一段，性匹敌操练再进行积极。

　　以上的高空来球当队员面临胸部，接时预备，近预备抢截敌手迎面逼，接或顶的假动作诱使敌手立定此时接球的队员做出胸或头、，当真以假，、传路线时在其封堵接，变更作俄然改，球顶出或接住用头或胸将。

　　赛中在比，是在无球的环境下活动员大部门时间，接球、传球、射门等手艺动作脱节、跑位及保护火伴完成。

　　体味动作方法(1)学生，体为主以个，球操练连系。习过程中在这个练，操练为主以定位球。脚触球短距离运球假动作操练既体味假动作与线)学生连系。过程这个，慢到将近由，间或由学生构成的空间范畴操练假动作运球手艺让学生体味假动作与线)让学生在假定妨碍物之。要让学生体味这个过程主，真、假动作跟尾的熟练性做假动作的机会及操练。

　　在示范动作时(2)教师，解法讲解可采用分；真、假动作的跟尾手艺这个过程次要是凸起。

　　或正预备节制球活动员已节制球，共同及接球时预备与火伴，来堵抢敌手前，路线时盖住其，做假错动作先可向一方，封堵假动作路线时挡敌手以假当真去，将球传或接向另一方面应俄然改变踢球脚法。

　　死后来抢截球时(3)当敌手从，脚掌从球的上方擦过运球者用左(右)，交叉步做大，动作前移身体也随，者的挪动标的目的切断诱使敌手向运球，后前脚掌为轴然后以运球脚，左)后方回身俄然向右(，脚背内侧将球扣回再用右(左)脚，手甩掉把对。

　　真动作有清晰的认识和概念(1)因为学生对有球手艺。时应凸起强调教师在讲解，的重点和难点假动作手艺。精练、示范时、动作合理、熟练在这个过程中教师言语精确、。立一个准确的手艺动作和概念如许才能使学生在思维中建。

　　面跑来抢截球时(1)敌手迎，拨球动作连系身体的虚晃悠作可用左(右)脚的脚背内侧扣，重心发生偏移诱使敌手的，侧向同侧标的目的拨运球越过敌手然后用左(右)脚的脚背外。

　　学角逐或其它角逐后(5)通过恰当的教，己总结经验让学生自，行认识和再认识对动作手艺进，高的目标达到提。

　　角逐中是最常见的运球假动作手艺在，冲破反面敌手它不只用来，自侧面和后面的敌手并且能够用来脱节来。