二第，到学校的校园文化之中创客教育理念需要渗入。所学校置身一，领略和感触感染学校的办学特色往往可以或许从学校的文化中。新知、培育民族科技人才的新型私塾作为我国近代最先系统教授天然科学，于“兴行格致之学”格致书院的主旨在。

　　外另，教育平衡化成长的要求我们学校响应上海市，合作开办上海市格致中学奉贤校区在2014年由黄浦、奉贤两区，人、两个校区的模式我们采纳的是一个法，消息化特征明显的高科技特色高中奉贤校区成长定位是制造国际化、。

　　特色课程像高科技，交融、文理兼容的高科技特色课程我们学校通过建立纵横开阖、多元。来说具体，分歧课型和勾当中纵向分层：分层到，成长纪律遵照学生，度、多条理的特点合适科学教育多维。编程、Arduino电子编程、机械人编程线下拓展电子编程模块课程——App手机；合高科技内容横向解构：整，到学科学问系统内缔造性地变换映照，各个学科解构到。印课程、激光切割与雕镂课程、智能家居系列课程如开辟线下智能智造模块课程——3D设想与打；程、船模的艺术加工、卫星使用课程等等线下航空航天船模模块课程——无人机课。

　　是立异尝试室第二驾马车就，bLab 3D打印立异尝试室的中学我们学校是中国大陆第一家引进Fa，了有8个市级的立异尝试室并且我们还先后申请并完成，立异尝试室、情况分析尝试室、无人机尝试室等次要包罗物理立异尝试、化学立异尝试室、地舆。立异尝试室近40个目前我们两校区共有。

　　身为“格致书院”上海市格致中学前，874年始建于1，代表人物李鸿章倡议由清朝重臣、洋务派，英国驻沪总领事麦华佗结合开办近代出名化学前驱徐寿和时任，然科学新知、培育民族科技人才的新型私塾之一是中国近代最早创办的中西合办、最先教授自。

　　有矿务、电务、测绘、工程、汽机、智造昔时我们格致书院开设哪些课程呢？次要，课程六门。天的目光来看若是用我们今，工科类的课程这更多的属于。纪60年代在19世，等有识之士之徐寿、华蘅芳，、物理、机械控制了化学，门学科的根本学问数学、医学等多。中力量率先研制蒸汽机他们在安庆军器所集，零散的材料借助一些，设想苦心，锻造手工，种各样机械的机床设备降服其时贫乏制造各，个手艺难题处理了一个。2年8月在186，设想缔造的第一台蒸汽机成功制造了中国人自主。年多的不懈勤奋此后又颠末了4，劳动为主建筑的第一艘蒸汽灵活力汽船“黄鹄”号在1866年成功制造了中国人自行设想、以手工。代船舶工业成长的大幕能够说是揭开了中国近。第一之外除了这些，学课堂、第一本科技杂志像第一艘军舰、第一场科，致汇编》叫《格，始人徐寿相关都与我校的创。

　　师这方面比力专业具体来说我们顾老，是团队率领人本身他本人也，细地来引见这方面的顾教员会给我们详。

　　在这里的话WLF：，这个机遇我想借着，客教育的将来的瞻望和规划请您再跟我们来引见一下创。

　　加文创类的例如能够，科创类的也能够加。学生们制造了良多各类立异的产物，历练学活泼手的能力在这个过程傍边也。方说又比，夫等人获得诺贝尔化学奖我记得前年翰·古迪纳，离子电池的是关于锂，面有一门《离子液体》在我们引进的课程里，里面的内部电解液间接发生联系关系这门课相对来说能和锂离子电池，瞻性来说仍是比力高的所以从它的预见性和前。

　　军：对顾伟，暑假家里没人管有一个学生他，弄佳肴了他爸妈，波炉热他就微，难吃？他老是感觉这很难吃他就感觉热出来怎样那么。

　　衡各个学科？总体来说吴照：例如说怎样平，是比力遭到孩子、家长接待的我们感受到创客教育该当还。有一些问题可是具体的，可持续成长的模式例如说创客教育它，到讲授的实施从讲授内容，俱进？这也是问题我们怎样可以或许与时。

　　的挖掘和可持续地培育第三个就是科创教师。们后面会展开我想这个我，面进行论述对这个方。

　　我们晓得WLF：，的过程傍边在教育孩子，培育孩子的分析能力我们很是重视的是要，出格想领会所以我们，题的能力、团队协作的能力以及立异的能力呢创客教育若何可以或许提拔学生的好比说处理问？

　　个概念是我的第三，师是开展创客教育不成或缺的三驾马车高科技特色课程、立异尝试室、立异教。

　　公共进修空间而对于某些，一些美妙的感化可能仅仅起到，也华侈了可能摆着，样化去操纵它所以我们也多。学广场颠末革新之后例如说我们的天文，空、脚结壮地学生仰望星，会去察看一些天文现象到月圆的时候他们真的。

　　育的前列？在此次演讲中格致中学若何走在科创教，的平台、堆集和自创创客教育的案例三方面进行了细致引见吴照从开辟与引进创客教育的资本、搭建和完美创客教育。

　　一步再下，的课题里面我们精英，些大学的做法我们自创了一。有导师制例如说，大大都是新进来的由于我们的教员，方面更有热情年轻教员对这，一个常规机制我们学校有，涯导师制叫做生，担任了生活生计导师年轻教员一般。都是以课题的体例来呈现的而生活生计导师的具体勾当大都，为载体来作。个过程傍边所以从这，一个明白的导师在里面每一轮等同于说他都有。

　　波炉里面缺了什么他感觉是不是微，贫乏加湿的环节他阐发下来就是，一个加湿的安装在里面他就在微波炉里面加了，高了热效率如许既提，也能够加热由于蒸汽，食物的鲜度又能够包管。从传热散热这个课题，道的设想包罗管，相关的材料他都查了，物做出来了也把这个实，dea就是这么来的良多学生出色的i。

　　暑假起头所以客岁，就为我们量身定制的一个暑期的夏令营勾当上海交通大学的海洋工程国度重点尝试室，后续跟进的工具做得更为落地了把面向全体又针对精英同窗的。感觉这个勾当能够深切制造海洋工程国度重点尝试室，委也做了相关保举然后就跟上海市教，续往下做的空间仿佛后续还有继。

　　二点第，脱手去做我们都要。个项目完成了其实学生一，一个项目完成的过程教员跟着其实也是。的堆集、质量的提拔所以跟着项目数量，面也获得了一个提拔教员本人等于在这方。

　　就是上海市的还有一个双新，、新手艺”叫“新科学，的一些理工类的高校根基前次要是上海。一个联盟他们构成，样的课程开辟这，多如许的课程我们引进了很，们引进、消化接收的课程我们请顾教员来谈一谈我。

　　这么多案例吴照：由于，下来当前我们堆集，来说也是有协助的可能对后面的同窗，我们教员也有协助特别我感觉还对。些高端的工具你例如说有一，教员有时候都想不到的借助高校的力量我们，师跟学生一路通过我们老，能真正做到使得学生也，实在的问题可以或许处理，到的一些问题现实糊口中碰。范的操作的问题有的就是一些规，调整个的过程由于科学要强，么做就怎样做的不是说你想怎，想是很好的当然了设。

　　我想引开一下由这个话题，学生上课的课程我也听过国外的，合作当前他们小组，起来回覆问题例如说A同窗，某某同窗他什么概念起首他怎样说？他说，有什么设法某某同窗，结大师的最终我总。的更多的小组合作当前可能在我们的讲堂上听，题是只说本人的学生起来回覆问。成果？认为他的这会导致什么，不是的现实上，队的是团，定要培育团队所以我们一。小我能力都很强的此刻我们的孩子，的力量更大可是团队，团队很主要的所以我们感觉。

　　先我小我感受顾伟军：首，师可以或许走在一路这么多科创老，学研究一直是热爱的起首是大师对于科，类的或者非师范类的院校不管他本身是结业于师范。一些最新的科技进行领会我们这些教员日常平凡喜好对，深切地的领会以至是比力，的工具传送给学生并但愿把这些最新。

　　重视根本在这种既，目光的指引之下又重视立异的，了不少课程、孕育了一批课题双新平台确实给我们学校带来，做了如许的一些工作沪上不少其他高中也。

　　强调吴照，是最终的方针“取得成就不，几年高中糊口我们但愿通过，的勾当当前开展如许，有乐趣起首他，有毅力、有恒心最次要是他可以或许。这一长跑过程中”他但愿在人生，赐与学生终身力量格致的“烙印”能。

　　：对吴照，共享区域，也能够选的其他同窗。上海慕课平台还有一个就是，名校的慕课平台就是上海一些，有5门课程我们此中，的平台里面收录到如许。

　　模式上来说顾伟军：从，需要处理一些问题我感觉此刻我们，在选题上我们感觉，正搞科学还有所不同其实创客和其他真。精准的、能够操作我们选题上必然要，终究是缔造为主凸起创客的精力，一个实物出来必然要做出。或者说仿真类的工具若是过分于虚拟的，学生要少一些我们仍是建议，呈现为多以实物的。

　　其时是高二顾伟军：，题很是高端他这个课，一些能不克不及再往上推一下的课题所以基于这种设法我们又想了，性课题偏理论。在上海交大所以比来，方面也进行了一些对接我们跟他们航空、材料。

　　吴校长这个往下讲顾伟军：我就接着。在前年疫情之前例如说我记得是，了航空八院我们联系。观它的1:1的实体的模子其他学校进去可能就是参，测车的1:1的原样小车或者说参观雷同于火星探，宫一号”里面的实体情况或者让你体验一下“天。仍是体验得不敷深刻可是我们感觉仿佛，去请了一些专家于是我们也是，一些忙帮了，箭制造配备的车间里面我们带学生走到了火。

　　我们堆集了大量的案例别的一个方面就是说,师讲一些案例我们听听顾老，故事良多。

　　么呢？学生要有时间去搞我感觉还有一个情况是什。老牌重点高中像上海市的，括四校像包，的所谓八大金刚包罗我们如许，不要老是看高考我们也呼吁家长，考主要当然高，个敲门砖它是一，主要很。仅仅看高考可是若是，校压力都很大导致各个学。力大了学校压，压力大教员就，大了压力，目就做多了学生做题，时间就少了然后创客的。们也要进一步地指导家长我们感觉从情况方面我。己孩子发生变化了由于家长也发觉自，死做标题问题了不是本来，才是好工作我感觉这。课程包罗，新工科课程适才讲的像，大学的这些经验我们也在进修，样的课程引进这。

　　机高空的一些除冰的问题例如说有几个学生在做飞，很是现实的这个现实上，里面结冰了若是在高空，发生极大的危险飞机有可能会。材料涂层的课题还做了一些隐形，验也在收尾阶段目前他们的实，规范质量的、以至于科学性比力强的课题所以如许的来自于糊口的、来自于有必然，着为每一位同窗来设想我们格致中学都在测验考试，一些设想对他进行。当然还有良多如许的案例。

　　得有人文情怀吴照：我们觉，学也是如许做的我们本来一个同，院的白叟摄影他是给养老，过程中摄影的，痛风的比力多他发觉白叟，西在里面能够削减痛风他就研究添加什么东。角度来切入的他从关怀人的，该是如许的我们感觉应。念方面这是理，是请顾博来讲一讲从模式方面我还。

　　双新课程吴照：，校的教员来给我们上课我们最早一起头是高，们有选择地去听课我们的科创教师，进修先，化接收最终消，学校的环境进行点窜我们本人教员再按照，如许的课程或者再开辟。之外除此，校和科研院所我们还借助高，更能够谈一谈的这一点顾教员，资本仍是比力多的由于他这方面的。

　　做个这个课题他感觉他想，了一些材料然后他就查，方面较好的产物确实也没有这，心理特征出发然后他从狗的，狗狗的心跳需要做一些，息、嗅觉的检测或者说一些气，一些传感器他设想了，测到了狗狗可能进入攻击模式提出一个设法：当传感器监，口罩一样的安装能把狗狗的嘴巴遮住设想的安装上会主动掉下一个像个，虑到适用性如许既考，狗狗的情感也考虑到，挺好的如许。

　　是创客教育的实施的过程傍边WLF：我出格想问一下的，问题或者是坚苦的有没有碰着一些？

　　究性的课题比力偏研，有例会制我们还。士生课题组的那种例会制就像大学里研究生、博。还在网上开了一次例会年前我们有几个课题就，验都是不错的给学生的体。合作性、规范性如许他们研究的，获得了一些保障靠这种体例也。做一个课题的时候以上是我们在现实，成的一些工作环节我们要学生都要完。仅仅出于热情现实上不是，理性作为根本与要求热情过来之后还有。

　　吴校长适才说的顾伟军：其实，小项目或是一个大项目就是我们不管你是一个，上是有几个方面我们强调的现实。一个第，定要合适规范你的流程一。再小麻雀，的样样到位它必然要做，种感受就是这。的选题从他，的论证从他的，的实践到他，后反思到最，代优化还有迭，同窗的课题都是有要求的我们都是每个环节对每个。操作中在现实，最初那一关都是我来看一看例如说他们每年做的课题到。的同窗才能进入到下一轮环节我感觉他们还可以或许规范操作，第一个这是。二个第，实在的记实我们都有。哪些过程环节例如说他做了，的一些档案作为记录他本人需要有创客。也行照片，也行图文，实的记实你要有真。实在性也要进行去查重我们对学生的课题的。我们格致中学的学生例如说我这边划定，不跨越10%-12%他最初课题的查重率，个硬性的规范我感觉这是一。

　　将开办人的理念沿袭至今以理科见长的格致中学。必然要在讲授中利用“学校的创客空间，用来参观的而不是特地。坛（WLF）——“有请校长”节目中”在2月17日的世界顶尖科学家论，长吴照谈到格致中学校，高峻上的很是多若是创客空间，摸一摸满是灰但参观的时候，概况工程这明显是，教员说“我对，用没关系工具来了，就华侈了你不消，旧了折。”

　　进修空间来说对于公用的，底下听课这种不太合适创客精力的进修体例我们冲破了以往教员在上面讲课、学生在，它摒弃掉我们把。互动式的、交换式的进修空间我们制造雷同于围坐式的、。是讲台前面，是尝试的台架后面我们就，个idea可能我们有，起头脱手制造后面顿时就，们的设法实践我。

　　这个之外别的除了，上海此刻学生分析本质评价我们还借助什么呢？由于，学生分析本质评价高考改改革政当前，平台叫MOORs他们引进了一个，我的理解叫研究性进修自顺应系统MOORs平台现实上是什么呢？，教育馆开辟的由上海市电化。系统里面在这个，题都在这个系统里面我们学校学生的课。

　　引见据，在实践中次要强调两点格致中学的科创教育。程合适规范起首是流，雀再小“麻，得样样到位它必然要做，、论证、实践从他的选题，后反思到最，代优化还有迭，每个环节都是有要求的我们对每个同窗课题的。其次”，实的记实需要真，了哪些过程环节“例如说他做，的一些档案作为记录他本人需要有创客。、图文也行照片也行，实的记实你要有真。”

　　车间你不消看其他真正的火箭配备，、看阿谁体量就看阿谁体积，种很是震动的感受你进去就会有一。在调试那些电子设备那些工程师们现场，芯片的调试进行某些，距离地看到了我们学生都近。能是比1:1的实物还原要深得多这个对他们带来的那种震动力可，验的平台也得往深了做所以我们感觉做这种体。

　　评为上海市重点中学学校于1959年被，上海市尝试性示范性高中”2005年被定名为首批“，高中新课程新教材国度级示范校”2020年被教育部评为“通俗。在传承中立异学校秉持“，”的鼎新思绪在立异中成长，学”的优秀保守承继“爱国、科，格物致知弘扬“，的办学理念求实求是”，理”的办学特色彰显“协调、崇，、1位俄罗斯天然科学院士、4位欧亚科学院院士）为国度培育了多量优良人才（包含12位两院院士。

　　评价模式最初对于，达到一些量化的调查我们也是但愿能不克不及，级的调查或者评定目前可能是做等，脉到学生创科的素养能不克不及更精准的把，究的潜能到底怎样样他的将来处置科学研，宏观的规划里面也是涵盖在我校。

　　列位教员尊崇的，同窗们亲爱的，线上的伴侣们亲爱的列位，家好大，市格致中学我来自上海。前身叫格致书院上海市格致中学，874年建立于1，人物李鸿章建议由洋务派代表，和英国的麦华陀配合开办由中国近代化学前驱徐寿。新知、培育民族科技人才的新型私塾格致中学是上海市最早教授天然科学。

　　提的是值得一，题的实在性进行查重格致中学还对学生课，不跨越10%-12%“他最初课题的查重率，个硬性的规范我感觉这是一。”

　　校的创客的评价所以我们对于学，的设想我们激励一个你的创意，设想之后有了创意，意的实施方案你要有一个创，们也评方案我，实践的过程然后对于，才是功效到最初。也走了一些弯路可能我们本来，较垂青学生的功效最早的时候可能比，程性的对于过，想关怀得比力少对于前期的设。实践我们感受到通过这几年的，就很主要了整个的过程。如许的过程由于通过，立异课程的开设像我们格致通过，1300项专利了我们学校此刻有，开展创客教育取得的一点成就这个我想也是我们持之以恒地，将来成长得更好一点我们但愿我们的学生。

　　的整合愈加体此刻互补性上线上线下的一些进修空间，验比力难以操作例如说有些实，些危险性的尝试可能以至有一，他录播、给他做好示范我们就用线上的体例给。

　　习空间整合在一路这种多元化的学，个的创客空间与创作情况表现了我们格致奉贤整，们随到随用相当于我，a能够随时实现并且我们ide，这种模式进行进修差不多我们就是以。

　　他对踢足球比力感乐趣第二个案例是有个学生，几届学生了他可能前，贝克汉姆那些球星他偶像可能是像，来肆意球角度那么好他感觉怎样小贝踢出，遍天那种感受有一招鲜吃。他打在哪个发力点上然后他就在想香蕉球，漂亮的弧线球能够画出，过防守队员能够完满绕。个设法基于这，教员去筹议他就跟物理，把它的模子给成立出来他感觉这个工具能不克不及，些空气动力学他就查阅了一，活动学相关的工具一些和足球体育，粗浅了当然很，出来模子最初建，息教员把这个过程给模仿出来然后后期他又找了我们的信，过防守队员打进去看看是不是能绕。线下融合的的融合这也是一个线上和，，试着按模子来罚肆意球然后让班级的小伙伴们，足球更容易打进网里碰运气是不是如许。得了一些奖这些项目也。

　　理的体例要立异还有一个你管，立异的尝试室有所分歧由于保守的尝试室跟，好比化学尝试室要求很严的保守的尝试室里面做尝试，学品的管制出格危险化，要求很高的这个都是。斗胆地开放给学生可是立异尝试室要，平安的环境下当然要在包管。

　　的面向大大都的同窗例如说对于普适性，工具来引领他们我们以讲座类的。出idea之后而必必要学生提，类的工具需要实操，走出去我们，到上海大学把学生送，交大送到，做这个尝试让他们去，听高校的建议是什么然后从尝试傍边再听。更为精英的学生这此中又有一批，交通大学材料学院例如说我们在上海，略跨越他们能力范围之外的就为他们量身定制一些略，去研究一下的可是又可能，来定义的那些科创类的课题或者项目并且是按照高校规范的那种研究范式。做下来还比力不错如许感受一两年。

　　我们来说如许对，的专家有更多，多的学校还有更，鉴、互相进修我们互相借，们比力有益的这也是对我。

　　升创客教育的质量还有一个就是提，它该当不是冷冰冰的为什么？由于科学，人办事的它是为，文情怀的一些工具所以要加上它的人。教员举的例子方才我们顾，问题狗狗，讲了一个例子我记得他还，微波炉阿谁叫，说看你说。

　　这个空间之外吴照：除了，创客课程还要开辟，单地讲了一下我前面也简，类八群百门课程系统我们格致建立了四。引见一下我简单地，公民人格类第一类是，报酬先起首成；类保障成才文化科学；类课程‘别的还有一个心理心智类我们跟创客相关的次要是创意技，质培育方面的就是意志品。

　　三个第，科到新工科此刻讲的工，布了他们的新工科我看良多高校都发，区有一所高中像我们黄浦，能中学叫储，团的一所学校是我们教育集，大学合作的与上海理工，学从属储能中学它叫上海理工大，新工科的教育他们要制造。学校本来叫浦光中学我们教育集团还有所，济黄浦设想创意中学此刻它叫上海市同，是创客类的高中可能更多的也。

　　这个设法之后这个学生有了，也出了idea我们当然教员，高校的对接资本外面也找了一些，的感受就长短常合适研究的流程他这篇课题或者说这个项目给我，带本科生或者硕士生的要求做一个以至能够达到我其时，个本科生的结业设想他可能曾经达到了一，一些的程度或者还略高。到机械布局他从道理，能的校验到力学性，度的查验多自在，理图的绘制到硬件的原，板的加工PCB，使用层动作的设想到软件的驱动层，常完整他都非，完全跟大学要求是分歧的并且他写出来的演讲就。

　　价体例的立异吴照还谈及评。认为他，评价功效不克不及仅仅，方案、过程对于设想、，队合作的精力包罗学生团，价范围之中都应在评。开提到一点吴照由此展，的学生上课的课程“我也听过国外，合作当前他们小组，起来回覆问题例如说A同窗，某某同窗他有什么概念起首他怎样说？他说，有什么设法某某同窗，结大师的最终我总。的更多的小组合作当前可能在我们的讲堂上听，题是只说本人的学生起来回覆问。果？认为是他小我的这会导致一个什么后，不是的现实上，队的是团，要培育团队精力所以我们必然。”

　　上是一个新名词创客一词现实，年度十大风行语之一在2015年它成为。们格致来说可是对我，着很是长久的汗青渊源创客的内涵和理念却有。学近一个半世纪的厚重汗青若是我们大师打开格致中，徐寿、华蘅芳等我们的创始人，书院的时候在创立格致，创客教育的开山开山祖师他们能够说是创客和。

　　释一下格致我这里要解，就叫格致学昔时科学。进修有分科我们此刻，、天然地舆等等有理、化、生，中国就叫格致学其时这些学科在，学者叫格致家研究格致学的。籍为主的藏书楼——格致书馆昔时格致书院内设有以新学书，在还在沿用所以我们现，馆不叫格致藏书楼我们的格致图书，致书馆叫格，器具以及动动物化石标本为主的博物院格致书院内还有陈列工艺机械、尝试。常举办科学展览格致书院还常，学讲座开展科，尝试演示并付与，学学问会商科，学普及进行科。了这些方式我们也沿用，引进高校资本比来几年我们，上海大学等等高校的资本好像济大学、上海交大、，我们学生开展科学课堂请高校的这些专家来给。

　　出格想领会到的WLF：我们，给我们分享一下是不是也能够，上面有些什么样的建议在创客空间的扶植方案。

　　？就是说创客不克不及局限于某一门学科那么我今天的第一个概念是什么呢，拓视野需要开，学科融合摸索跨。院创始人之一由于格致书，讲的徐寿适才我，最精采的化学前驱之一他是20世纪前中国，（Nature）颁发论文的中国粹者是第一位在国际顶级科学杂志《天然》，》、《化学求数》等十余部西方科技册本先后翻译了《化学鉴原》、《化学考质，阐发化学、定量阐发化学和物理化学部门将西方近代无机化学、无机化学、定性，完整地引入中国很是系统地、，代化学转向世界先辈的近代化学推进我国停滞长达几百年的古。

　　台我们分为两种吴照：这个平，实体的平台一个就是，是云平台一个就。体平台像实，放校内的一些立异的工坊两个校区都是全天候的开。的立异的平台第二个搭建，相连系的这种体例次要是校内、校外。谈到了项目化驱动方才我们顾教员也，是体验的平台还有一个就，出去就走。参观调查例如说，种实在的情境下有的是进入一，及然后到提高这个可能从普，引进来然后，专家和讲座引进高校的。谈一谈我们学校的一些做法具体的我们仍是请顾教员来。

　　时候特地成立中国教育学会科创教育联盟例如说像中国教育学会在2017年的。全国12所常务理事单元我们学校也有幸成为首批。作组建中国教育学会科创教育成长核心同年中国教育协会与黄浦区人民当局合，学的科创教育旨在推进中小，些先辈国度无益的经验这个联盟次要是自创一，我们的国情而且连系，教育的理念秉承科创，的科创教育评价系统制造具有中国特色。是联盟校我们学校，水楼台我们近，样的资本就引进这。

　　于是说所以等，们的助力这块可以或许真正落地做下去我们但愿把高校和科研院所对我，来谈一些高峻上的工具而不是说专家给我们，得这个很牛学生听完觉，么去操作它也不晓得怎。径也根基上厘得比力清了此刻慢慢合作的路线与途，外力的借助就是如许差不多我们这块对。

　　些坚苦？在吴照看来创客教育又面对哪，进是一个持久具有的挑战若何可持续成长和与时俱。还在思虑别的他，烙下终身印记？“不断以来若何让这种教育在学生身上，致是理科见长外界都说格，育见长的学校或者叫科学教，加各类各样的勾当学生可以或许持续地参，了得一个奖而不只仅为。”

　　吴校长的话往下讲顾伟军：我接着。的形式长短常多样化的我们奉贤校区进修空间，进修空间有公共的，用的进修空间也有一些专，合在一路的进修空间也有一些线上线下整。

　　方面临我工作不断以来的支撑顾伟军：也感谢吴校长在这。的高校里面待了十几年由于我本身也是在工科，理工科比力擅长的学校都告竣了一些合作意向然后我们跟上海交大、同济和上海大学这些。

　　践傍边在实，位的一些转换师生脚色和定，间到底打形成什么样将来我们把这个空，中是怎样样的体例来呈现教员最终在这个过程当，I手艺普及了以至将来A，被AI替带？我们都在思虑这些问题在创客教育上是不是教员局部功能会。个自主研究性切磋的比力多怎样样最大激发创客的一，主要的方面也是一个很。是要多元化的指点模式必定，式也是我们学校重点关心的问题线上线下这种夹杂式的指点方。

　　外另，进双新课程我们还引。双新”提到“，为新课程、新教材可能大师会理解，高中推进的次要工作这是目前全国通俗，新课程新教材实施国度级示范校我们学校也有幸成为通俗高中。三所学校上海有，上中一个，们格致一个我，同济一附中还有一个，90多所全国有，双新”它是“。

　　感觉评价的立异第三个就是我们，仅仅评价功效评价体例不克不及，的设想对于他，这个方案对于他的，个过程对于整，生团队合作的精力包罗我们也关心学。个项目由于一，在里面起什么感化学生每小我到底，这个主要我们感觉。

　　艺类课程像创意技，如果创客类的课程我们适才讲的主，门开设立异学例如说我们专，学建模课程开设天然科，物和天然地舆等方面建模的课程例如说像数学、物理、化学、生，林匹克思维奥，统项目这是传，子手艺、智能机械人机械人ABC、电，打印类3D，的创意设想包罗灯具，加入各类角逐的课程别的还有一些环绕，小小科学家如许的项目像英特尔大赛或者明天，的这一类的课程以项目来引领，造与专利申请以及发现创，工智能包罗人，h动画制造等等还有Flas。合才艺拓展课程我们还开设了综，要把艺术、科学、数学、工程连系在一路什么意义呢？我们说“STEAM教育”，够展现自我学生要能，做出来了他的工具，想也很好他的设，们展现本人的科创功效分析才艺类课程协助他。

　　孕育一些可持续成长的课题出来所以现实上这些平台仍是为了，理念来建立创客平台的我们差不多是按如许的。

　　仍是从几个方面吴照：我们感觉，面仍是得不竭地更新一个我感觉理念方，育或者科创教育成长的程序要跟上时代成长或者创客教。不克不及是空口说我仍是讲你，格物致知”我们格致“，致精力传承格。？就是探究万事万物获求真知我们格物致知的精髓是什么呢，学它的精力所以第一个。客教育的感化格物致知对创，止于使用我感觉不，科学的立场该当是要用，博士也说了方才我们顾，需要使用我们当然，止于使用可是又不。

　　三点第，一些不少的官方组织也好我是感受此刻沪上其实有，织也好民间组，教员提拔的英才教师打算它也都推出了一些针对。们学校就像我，教员去加入黄浦区的每年城市有七八位，才教师指点打算或者上海市的英，够百分百入围也都是每年能。

　　题次要是讲创客教育今天我们这一个话。新、勤奋将本人的创意变成现实的人什么是创客呢？我的理解是勇于创。付与的注释是具有立异的理念像美国麻省理工学院对创客，或者现实问题按照客户需求，与制造的人开展设想。

　　F：好WL，吴校长和顾教员一路我想接着下来就请，育方面的一些实践的内容给我们再引见一下科创教。

　　格致中学校长吴照系上海市，级教师正高，教师特级，划”讲授名师国度“万人计。、华东师范大学特聘传授、上海师范大学特聘传授、中国教育学会地舆讲授专业委员会理事兼任教育部中学教师培育讲授指点委员会委员、教育部根本教育讲授指点专业委员会委员，人、上海市教育学会地舆讲授专业委员会副主任、黄浦区名师工作室导师等职务上海市第四期“双名工程”高峰打算掌管人、上海市地舆学科德育实训基地掌管。

　　F：好WL，问一下我来，有哪些建议？吴校长创客空间的扶植方案，们也晓得其实我，的能够说是行业傍边的老迈哥格致中学简直在这个方面成长，有经验很是。

　　：对吴照，借助外力我们还。我们本人挖潜由于适才讲的，的工具要挖潜就把我们现有，或者创客教育办事为我们科创教育。面引进外智别的一方，外力借助。

　　就是学生还有一个，该是终身的他的进修应，下终身的印记怎样让他烙，一个理科见长的学校特别是对我们如许。直以出处于一，致是理科见长社会上都说格，育见长的学校或者叫科学教。加各类各样的勾当学生可以或许持续地参，了得一个奖而不只仅为。个奖之后我得一，都不干了顿时就啥，这不应当的我们感觉。么来激发该当怎，个也很主要好我们感觉这。不是最终的方针由于取得成就，如许的几年高中糊口我们但愿通过我们，的勾当当前开展如许，先首，个乐趣他有一，不说了我就。有毅力、有恒心最次要是他可以或许，一个长跑等于是，程是一个长跑人生成长的过，个方面有所成长我们也但愿在这。

　　是真的不错顾伟军：，结果很有，源于糊口的所以这是很，作一个研究体例也是一个家校合。

　　寿的身上不难发觉能够说我们从徐，新人才或者说创客人才的话要培育和培养高程度的创，、热爱研究、跨学科实践需要涉猎普遍、堆集厚重。

　　他的需求也纷歧样现实上分歧的学生，留在我脱手体验一下可能有些学生只停，地走入到一些立异的情况有的学生可能要去真正。创客平台的搭建所以现实上在，让学生加载进去的过程或者说基于这个平台把，了分阶段、分条理其实我们也做到。定一些相关的体验勾当高一我们就为重生制，悉了根基流程高二若是他熟，具体的项目课题我们就再做一个，性和传承性让它有延续，看到一些工具否则他可能，看到的没相关系而做的课题和，我们感觉也不可两者脱节或断档。

　　资方面包罗师，立创客名师工作室我们此刻预备要成。项目化培育方面你看创客教师，能还不是很系统的我们此刻的培育可，一个问题？包罗校外导师那么能不克不及思虑如许的。在借助更多的校外我们现，我们的校友资本可能一部门是，学校都有校友由于我想每个，是很有豪情的校友对学校都，还要进一步的强化对师资方面我们。法子没，校培育目前来看为什么？由于高，科学教员培育的它不成能都是有，师仍是比力少的因而跨学科的老，要进一步思虑的问题这个可能是将来我们。

　　说3D例如，经开了7年了我们学校已。初的时候开设之，就是学生设想可能更多的，小工具做一些，到很高兴了学生感受。D为我们的科创教育办事的问题可是此刻我们怎样可以或许操纵3。些设想是不是3D可以或许实现从设想到产物的过程例如说我们学生有一些设想、有一些设法、有，简单的工具容易了由于这个我们本来，题处理的有一些真正基于实在问，也是一个挑战的问题可能对我们来说这。

　　小故事很是多顾伟军：这个，多课题在很，两个接近糊口的例如说我举一，学他家养只狗我们有一个同，季候就会有攻击性他感觉狗到必然的，绳勒得太紧了他又感觉把狗，像也是一种危险感觉对狗狗好，人道不太。

　　化学的都晓得我们大师学过，从西方翻译过来的化学元素周期表是。个年代而在那，多的是什么人？那些炼丹师我们中国研究化学的可能更，们追求长生不老他在干嘛？人，要炼丹药所以他。们才发觉此刻我，这些人不只不克不及长命现实上丹药是导致，短寿的反而。考古发觉由于我们，能就是重金属含量超标了在这些古墓里面的名人可。创始人徐寿而格致书院，有良多化学元素他在翻译过程中，没有这个字中国其时，了24个字他们其时造，4种元素就是2，先辈的天然科学新知这也表现了进修西方，天然科学的教育然后开创我们的。

　　也建了创客空间吴照：虽然我们，博士也引见了适才我们顾，得做的远远不敷但现实上我们觉，尽头的永无。我谈建议你若是叫，一个第，该当有本人学校的特色学校的创客空间的扶植，有本人的特色每个学校必定，的扶植理念他要有本人。为此刻有良多企业做这个我为什么如许说呢？因，说的对不合错误我不晓得我，个他是做生意的感受我感受有些企业做这。的学校创客空间方案他出产了一些尺度化，若是细心去研究但这个方案你，异、千人一面的根基上是大同小，学校的特色他没有考虑。也要借助外力我们学校可能，连系学校的现实环境可是借助外力你要。你要充实地思虑理念学校的创客空间扶植，的创客教育特色凸起学校本人。引进尺度的企业版若是所有的学校都，样化的成长必定是晦气的我感觉这个仿佛对教育多，连系本人学校的特色所以一个建议就是。说我们能做什么我们才引进我们学校能做什么？例如。外力能不克不及达到如许一个学校的特色我们的师资力量够吗？我们借助的？

　　军：对顾伟，小贝了都成。的一些小制造这是挺成心思，题仅仅是一类可是这些课，些稍微高端一些的内容还有一些他可能需要一，中学的学生像我们格致，下略微跨越要求的工具的他的潜质是有可能去够一。

　　我们引进了一些课程顾伟军：双新平台给，识起点起头搭建的它是从中学生的知，科进行了一些纵深的挖掘然后它也对此刻学生的学。市的《3D打印》的首席学校例如说我们学校曾经成为上海，一和高二学生必必要上的一门课《3D打印》此刻变成了我们高，也做出了3D打印+的功效并且学生依托于这个平台。

　　F：是WL，常好的呼吁这是一个非，够收到这个消息但愿大师也能。的关于学校在资本方面的一些内容这是适才校长和教员给我们引见，得也是出格成心思其实第二点我觉，完美平台搭建和，继续引见一下这方面请您。

　　建的实体平台这是我们搭，云平台里我们还有，、微课像慕课，线门课程我们上。看看能够，的化学之美》《萍水相逢，情况与自稳态还有像人体内，生命科学方面的就是说有一点。、立异等等包罗天文学，lphaGo人工智能和A，浦区的区域共享课程有的曾经成为我们黄，0门有1，录上海的慕课平台还有5门课程已收。

　　个设法之后他提出这，个idea很成心思我们课程教员感觉这，他进行论证然后就跟，行思虑然后进。像一个脖圈一样最初他设想了，口罩一样的阻断安装还有一个卵形的，立异工坊里面做出来的而这些都是在我们学校，再去找狗狗然后他回家，去做测试不断的，是很无效果简直实发觉还。

　　大学实践站堆集了一些设法例如说有一位同窗他在上海，动的一个火警救火的机械人他做了一个腿轮能够一路联。就是拿轮子在滚在平地上它可能，一个仿生的腿一样的工具到了台阶怎样办呢？它有，爬上去它能。

　　理兼容的高科技特色课程纵横开阖、多元交融、文，向全体的根本性课程第一层面实现笼盖面。选修的跨学科实践使用课程第二个条理是面向部门学生。学生的前沿探究课程第三个是面向精英，特色的纵向金字塔构成凸显高科技，的课程系统分层布局，化成长供给培育的路径为每一个学生的个性。

　　像硬件和实体资本新一轮的升级吴照：像情况方面我们但愿说，进一步的设想之中这个可能我们也在，一些数据库的扶植包罗一些软件、，些案例包罗一，的一些案例我们堆集，析得还比力少我们此刻分，例？为什么成功怎样阐发这个案，例哪些处所有一些小瑕疵它成功在哪里？这个案，你有大量的数据之后不阐发也不可它为什么呈现了这种环境？我感觉，展这方面的工作我们后期也要开，用效率的问题以及你平台使，了那么多平台我们也制造，尝试室那么多，室效率高有的尝试，室效率低有的尝试，也要阐发可是我们。乐趣也相关系的可能跟学生的，刚也讲了包罗刚，社会的连系家校还有，适才讲的呼吁我感觉这就是，校是不可的光靠我们学，要支撑家长也。

　　次要是创客师资别的第三个方面。是什么呢？引进除了师范类院校的我们比来几年引进教员出格关心，的理工科的这些结业生我们还引进分析类院校，跟师范类纷歧样由于他学问布景。师范类要稍微弱一点、慢一点虽然他们作为教员入门可能比，一旦入门但他们，构相对来说愈加结实我们认为他的学问结，是同济的博士后像我们顾教员就，学校是数学教员他此刻在我们，担任科创教师但同时也是，海市科技前进二等奖的他这么年轻就获得过上。如许的教员引进我们有一多量，成立了立异教研组当然我们还特地，师来自各个学科的立异教研组的老，、有文科的有理科的。

　　：对吴照，可以或许支撑我们根本教育我们也但愿更多的高校，教员的时候我们引进，仍是高考的学科更多的考虑的。胜任高考起首他要，多能一专。说顾教员你例如，一个数学教员起首他要做好，作做好了你本职工，任科创教师还能够兼。们根本教育更多的支撑我们需要高校可以或许给我，呼吁一下我在这里。

　　：好的吴照，如果三方面资本我们主，内部资本一个是，我们学校有一些资本我们怎样挖潜？本身，？第二个就是外部资本若何借力？第三个怎样可以或许更好地为我们创客教育办事呢，科研院所出格多上海本身高校，和科研院所的力量我们就借助高校。

　　四个第，院所是有些合作的我们和高校科研。是去做具体的我们不必然，的指点、学科的进修例如说若何做学科，怎样样去挖掘课题而是我们进修高校，的积极性调动上来怎样样去把学生，那些博导、硕导身上我们能够从高校的，些开导获得一。不是一个保守意义上的学科这表白格致的创客教育虽然，统意义上的学科更为存心可是我们做的可能比传，际上会有一个比力本色的提高如许对我们的创客的师资实。

　　个方面第一，创客的情况例如说建立，式多样的进修空间我们勤奋搭建形，奉贤校区例如说，心、人文艺术核心等等我们特地有一个科创中，我们的创智空间还有一个就是，彩的创客勾当以及丰硕多。我们顾教员我想这个，些科创的教员们和小创客们不断在率领奉贤校区的这，各样的勾当开展各类，来谈一谈这个问题他来给大师具体。

　　一个化学家徐寿不只是，范畴涉猎很是广他在科学手艺，说律吕例如，在说的音乐就是我们现，何、重力还有几，在学的力学就是我们现，医学、光学、电学像矿产、汽机、，很是感乐趣的能够说他都是。、科技掉队的清朝在阿谁闭关锁国，科技册本和西方的科技著作徐寿求知若渴地翻遍了历代。推考格致”的求实精力他推崇“究察物理、，中引见的内容为了求证册本，仪、布局极其复杂的自鸣钟等他曾便宜过指南针、炮用象限。“全国第一巧匠”的牌匾昔时清朝同治皇帝授予其。

　　、黄浦区专业手艺拔尖人才、上海市讲授评比一等奖等荣誉及奖励40余项吴照获上海市先辈工作者、上海市情况庇护先辈小我、长三角教科研标兵。育教材、教参11本主编和参编根本教，1本合著，30余篇颁发论文，育科研课题4项掌管上海市教。

　　起头做的时候可是我们刚，段位比力高由于高校，比力理论化一些可能工具相对，育上？我们也试探了一两年那么怎样落实到我们创客教。是讲座、学术交换那些一起头的时候可能就，时候感觉够不着但学生仿佛有的。一两年的试探后来颠末这，式仍是比力有益一些我们感觉分层的模。

　　己有一份热爱除了我们自，规划也比力规范我们学校的组织。的我们有个立异教研组例如说适才吴校长提到，相关科创教室和带队教员并且两校区别离都有设置装备摆设。他高中在其，刚入学的时候学校在重生，些保守学科的学法指点一般城市组织开设一，我们这儿可是在，说怎样样去做创客的学法指点还会同时开设科创教育的或者，大致构成一个理念和框架我们在第一天就会给学生。们安身的第一点这是我感觉我。

　　？就是零根本的孩子进去之后这个里面有一个什么益处呢，的根基的体例方式他控制研究型进修，仍是比力好的该当说做得。了一下我统计，共有5届像我们总，四百多位学生我们两个校区，课题在这个平台上研究的2017届有398项，的是336项2018届，1届的是300余项比来的一届202。也引进相关的资本操纵这个系统我们，们的研究性进修然后办事于我。习该当强调的是实在问题的研究现实上我们但愿学生的研究性学。们采纳一些体例第二个就是说我，校内论证例如说，专家来校外请，了这些体例适才也讲。究性进修可以或许提高但愿同窗通过研，向全体的这是面，是这个次要。

　　说切割机你例如，blab的切割机我们引进的是Fa，防尘的第一，程中要发生风险由于它切割的过，学生不小心误操作还有一个也防止。平安的根本上在起首包管，有归属感使得学生，套的设备那么配，全天候开放的这个对学生要，到处学生都可以或许利用的我们感觉创客空间随时。

　　LF制造的系列论坛“有请校长”则是W。第三届WLF期间此前的2020年，（WLA）上海核心世界顶尖科学家协会，余所顶尖学校联袂国内千，科学家协会科学教育联盟配合倡议成立了世界顶尖。和科学T大会的衍生模式校长论坛便是该教育联盟，学、重点高中校长汇聚全国出名中小，践者的角度从教育实，理念和实践经验分享科学教育新，模式成长趋向切磋将来教育。

　　个是算蛮高的顾伟军：这，不跨越12%我定下来是，得给我改你跨越你，一稿改一稿。上最初出去的课题呈现上所以在我们格致中学根基，那种作假的功效他不会呈现网上，是能够包管的根基上这个。达到这个由于他不，不出去他送。

　　者说开展的这些创客勾当吴照：由于创客教育或，个项目驱动起首它是一，刚我们顾教员有一些案例这个项目要处理的问题刚，问题的情景处理实在，不是单学科的实在的问题。例里面也提到了你看方才的案，这个使命要明白，作为导向组织学生以实在问题的处理，展合作进修的这个必必要开。个学生提出设法虽然我们说一，个团队在研究但现实上是一，能处理的问题不是某一小我，多学科的它牵扯到。

　　二个第，引领、指导很主要我们感受到方式的，借助外力的资本的方式就是我们教员或者我们，的过程中小组探究，研究的方式和流程指导学生我们教员一直要以科学的，空出来的你不克不及凭，然有良多设想是很好由于这些科研功效当，的过程但整个，步地内化科学尝试的方式让学生在实践的过程中逐，范的流程特别是规，常关心规范我们也非，来就是潜在的科学家由于我们的学生未。

　　二个第，定要在讲授中利用学校的创客空间一，用来参观的而不是特地。有些学校确实有一些现象我为什么讲这个？由于，工具很是多高峻上的，去参观若是你，仿佛满是灰手摸一摸，常的规整都放得非。有些尝试室去看你到我们学校，八糟的乱七，越乱越好我感觉。

　　二个第，”方才也说了“求实求是，节制的很低我们查重率，到了求实求是申明你初步做。品还该当可再现我感觉创客作，了就摆在那里了不是说我做好，复制能够。

　　举个例子我给你，Fablab立异尝试室放在格致就是其时中国大陆为什么第一家，很多多少学校他调查了，叫劳技核心我们本来，创核心雷同科，那叫一个乱进去之后，就是专家可是专家，有些工具正在进行中他乱中发觉你确实，经完成的有些已，在刚起头的有一些还，很清晰的他看得，就真正使它用所以我们讲，没关系用坏了。教员说我对，用没关系工具来了，华侈了你不消，旧了折。

　　们格致的科创教育吴照：具体来说我，三个方面我次要从，进创客教育的资本第一就是开辟与引；完美创客教育的平台第二个就是搭建和；自创创客教育的案例第三个就是堆集和。和我们顾教员下面我将会，聊一聊这些问题我们一路跟大师。

　　世纪以来近一个半，承格致文化学校勤奋传，学的优秀保守弘扬爱国科，格物致知对峙“，的办学理念求实求是”。在立异中成长的办学方针我们提出让每一位师生，立异的大情况在校园中创设，优化特色课程开辟学校不竭完美和，新的进修空间的扶植拓展立异尝试室和创。技节和校园的科创勾当组织学生加入校园科，优良资本整合各类，新的平台搭建创，科学探究和研究性进修办事学生的立异实践、。素养培育的路子和方式通过摸索高中生立异，位学生的终身成长更好地着眼于每一。

　　：您好WLF，在创客教育方面的汗青和一些理念很是感激适才您给我们引见了学校，带来了一位嘉宾此刻又为我们，军教员顾伟，是博士后顾教员，校科创核心的主任同时此刻也是学，迎您也欢。