· 当红队竣事进攻时（球出底线、边线、进球、被守门员扑下），2处白队防守队员敏捷运球入场进攻，攻守转换，构成3vs2景象。

　　• 在歇息的过程中，教师能够按照适才的勾当环境讲一些讲授点，而且进行一些问答，来提拔学生们接下来的表示。

　　· 在歇息的过程中，教师能够按照适才的勾当环境讲一些讲授点，而且进行一些问答，来提拔学生们的表示。

　　· 提示学生留意位置、充实操纵场内空当，当丢球时能敏捷回到防守位置，完成攻防转换。

　　· 第二名防守学生等待在进攻方球门附近即1处，第三名防守队员带球等待在边线处。

　　· 在歇息的过程中，教师能够按照适才的勾当环境讲一些讲授点，而且进行一些问答，来提拔学生们的表示。

　　· 进攻方守门员会开球给蓝线后面的红队学生，随后场内两名红色一名白色构成2vs1，红队方针为射门得分。

　　· 提示学生在进攻时充实准确地操纵空间，以在进攻未果时敏捷转换到防守位置。

　　· 提示学生们多思虑传球路线，特别是无球学生，提示他们要跑到最便于传球队员传球，球最不容易被防守学生拦截的位置。

　　• 当球在场上被抢断时，获球方可当即倡议进攻（即不颠末锻练立即发生攻守转换）

　　· 当球出界（边线或底线），锻练将会传球给获利方学生，可能是门将、足球入门技巧先锋或者其他位置学生。

　　· 在歇息的过程中，教师能够按照适才的勾当环境讲一些讲授点，而且进行一些问答，来提拔学生们的表示。

　　北京市青少年校园足球后备人才梯队扶植冬训营已于1月18日正式开营，在冬训营期间，我们将与大师分享来自外籍锻练的锻炼教案。今天与大师分享的是来自西班牙锻练丹尼尔·隆帕特的初中组

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　　· 当一队进攻时，防守队的先锋在锻练附近等待对方完成进攻，随时预备倡议进攻。

　　· 提示学生们多思虑传球路线，特别是无球学生，提示他们要跑到最便于传球队员传、球最不容易被防守学生拦截的位置。

　　· 在歇息的过程中，教师能够按照适才的勾当环境讲一些讲授点，而且进行一些问答，来提拔学生们的表示。

　　• 当发生下列景象如（攻方射门得分、射门被扑下、球出鸿沟、球出底线）时，锻练会敏捷将球交予方才防守方的轮换队员，由他俩倡议快速进攻；方才进行防守的两名队员下场成为轮换队员，方才进行进攻的队员进行防守。

　　· 提示学生们多思虑传球路线，特别是无球学生，提示他们要跑到最便于传球队员传球、球最不容易被防守学生拦截的位置。