个连合的群体展开全数一，活力的群体一个充满，掉队的群体一个不甘，情的群体 一个饱含热；矛盾而分离它不会由于，压力而寂静不会由于，失败而丧气不会由于，合作而冷酷不会由于。倒是连合我们班的，充满活力的倒是，不甘掉队的倒是，充满热情的倒是，点小小的工作而伤了和气可是他们常常会由于一，语而打骂……一点简简单单常常会由于一句无心的话，工作值得吵普通俗通的，闹，吗打？

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　　是一个优良的班级没有笑声的班级不，有笑声即便是，是真正的笑但那笑声不，心里的笑不是发自，声耻笑而是一，笑嘲，还会充满温暖吗那么这个班级，合作吗？语文课不说还有我们所谓的协调，师的课上在其他老，吗？和教员开打趣那还像一个讲堂，硬碰硬和教员，能话说，盖了教员的声音同窗的声音掩，换位换，……班长聊聊天，员说一句规律委，一下提示，一句“教员在这同窗们还会反来，你管不消。课了”上，在了讲台上教员曾经站，学居心迟到有个体同，这个迟到又借助，大笑一场让同窗们，大白了我真不，教员的课上为什么语文，敢如许他们不，的面前都老诚恳实的每小我在语文教员，那么懂事看似又是，同呢？当此外教员看到我们班这么乱时可是为什么在其他教员的课上却截然不，师说要去告诉语文教员我们班同窗乱时他们会怎样想我们班？几多次其他老，他们不晓得是怎样错了吗同窗们还好意义找托言？？

　　个下面的环节词可选中1个或多，关材料搜刮相。材料”搜刮整个问题也可间接点“搜刮。

　　该要彼此信赖同窗之间应，理解别人我们要去。英语课来说就拿那节，某小我的一句话虽然只是由于，是谁说的教员问，有一小我认可而我们班没，着上了一节课全班同窗站，了良多功课并且还安插，感觉值得可是我却，节课下课由于在那，来找我他自动，师怎样注释的时候问他该当怎样向老，很打动我真的。上课，心里也很清晰每个同窗的，是谁说的他们晓得，一小我说出来可是都没有，我很打动这也让。意料的是可是出乎，个女生某几，去找教员说清晰就由于功课而想，么说的“这又不是我们说的我还清晰地记得她们是怎，么写？走我们凭什，时我间接拉住了她们我们去告诉教员”当，师认可错误去了我说他去向老，对劲了吧这下你们，道本人错人家知了