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　　内课一、收集材料如何上好体育室，实践课在教室内上丰硕讲授内容体育，排有必然局限性对某些教材安。是：静多动少一般的设法，少无形中构成了上好室内思惟阻力讲多练少徒手多器械少这多少几。倒是：题材普遍然而实践的成果，丰硕内容。为室内体育教材但以下内容可。各项竞赛法则、活动手艺学问等1体育、卫生保健根本常识、。腕、俯卧挺身速度本质操练中的摆臂、仰卧蹬水车、原地支持（手扶课桌）小步跑等2身体本质操练：仰卧起坐、俯卧撑、一腿放在课桌上的压腿、双人压肩双人掰手，柔韧本质操练都为室内体育课教材还有不少相关成长活络、协调、。教材中也曾编选有室内游戏3 室内游戏：积年体育，的其它游戏也可部门选用和改编成室内游戏人民教育出书社所出的《小学体育教材》中，人》《通过封锁区》《打靶角逐》等等如《托球接力》《拍电报》《谁是领头。械操（如：哑铃操、绳操、球操）都可作为室内体育教材4徒手操、健身操、健美操（可配乐进行）和一些轻器。的立正、看齐、稍息、原地向左（右）转、向后转5部门适合室内进行讲授的根基教材：如队列中；前后滚翻技巧中的；跳舞的根基手型、步型、根基舞步徒手的扔掷动作以及韵律勾当、；推掌、马步、弓步技击中的冲拳、，等都可在室内进行讲授正、侧压腿、五禽戏。讲授思绪二、改变，组织讲授要上好室内体育课进行多元化的讲授设想与，体育理论学问与上课技巧体育教师不单需要丰硕的，讲授思绪还应改变，元化的讲授设想与组织对室内体育课进行多。备一种超前认识同时教师必需具，论课有一个提前预备对一学期的体育理，的性、课的形式无论从课的目，学科整合和讲授素材的选择等方面仍是讲授手段的使用(多媒体、，蹴而就的都不是一。在简单的游戏玩乐之中不然室内体育课就会，得到室内课的教育机会与价值而竣事在单调的讲解与学生的困倦中白白。的一点是需要申明，不是不要游戏和玩乐在室内体育课上并，要看对谁只不外，么用了要看怎。点的现实出发从学生身心特，以上体育赏识课室内体育课可；育进修任(问题驱动式讲堂进行专题会商进修能够进行主题式的体育探究性能够事后安插体，生互动的进修场构成师生和生；育学问竞赛能够进行体；“文能够，文武连系”寓教于乐能够“武”能够“；棋牌棋战能够进行，好的心理本质培育学生良，之总，课需要丰硕的讲授内容新课改下我们室内体育，多种多样 室内体育课的讲授手段、方式与室外课一样是多种多样的并且要对所选的讲授内容进行多元化的计与组织三、讲授手段、方式，比用起来更为便利某些方面同室外相，它奇特的感化并能显示出。和响应讲授方式手段进行整合通过实践现将一些讲授内容，室内体育讲授与室外有所分歧引见如下：1．“操纵代替”，必需合理操纵代替器材、器械的使用。铃代铅球如以哑，代海绵垫以桌面，侧代双杠以桌面外，：角逐是体育讲授中的根基手法之一以海绵垫代沙坑等等2“采用角逐”。用比动作质量如俯卧撑讲授，比动作数量上举沙袋用，比动作速度高抬腿跑用，比“集体”等等分组角逐用于。体育讲授形式愈加丰硕这些角逐的使用使室内。演示是室内讲授的遍及手段3“多媒体演示”：多媒体。动画等形式进行讲授教师能够用图片、，用时不长这些镜头，果很是夺目点缀其间效，作画面分“慢”、“快”按挨次显示如讲授中的跳远空中动作可用多个动。的手艺图片这种动画式，学中口述和示范的不足不单填补了教师在教，学中各类仿照操不只使用于预备勾当、放松操练也给讲授添加了艺术色彩4“使用仿照”：在教，各类教材之中且普遍贯穿。学中尤为显得主要出格是低年级的教。持球手型如篮球的，的扔掷出手扔掷讲授中，为基调进行讲授都能够以仿照。高讲授质量带来了益处这些仿照式教法都给提。程中加之一些辅助性的游戏5连系游戏”：在讲授过，加活泼活跃使讲堂更。讲授之中是我们室内体育课的配合手法6“寓德于体”：把德育熔解在体育。中连系道德教育给学生以心灵美的熏陶如我在“五讲四美”组字接力的角逐。外侧教外侧坐又如操纵桌面，桌的爱护给学生贯输道德教育从手艺阐发“轻””稳”到课。体”这一体例表达的这些都是以“寓德于，育活泼逼真使思惟教，显著结果。讲授方式四、改良，学生对事物的猎奇激发学生乐趣 ，新颖爱，的反复操练厌烦过多。习发生稠密的乐趣要使学生对体育学，学生新的、风趣的就该当不竭地给，的讲授内容系统性较强，方式来吸引学生以新鲜的讲授，获得新学问使学生不竭，高乐趣从而提。学方式良多室内课的教，”字是至关主要的教师把握一个“新。个新的内容每节课有一，的形式一个新，容易激倡议来学生乐趣很。1．合理操纵简单器材我常采用以下几种：，取代篮球、铅球等现在日用小皮球，替双杠、山羊等明天用课桌代。用多媒体2．利，明星的图片如各类体育，叫什么名字要求回覆他，项目标冠军他是什么，样成名的是怎样。意义的照片也能够做为教具还有报纸、刊物上有汗青，讲授中口述和示范的不足这些材料能够填补教师在。角逐方式3．采用，学生的智力用来开导，育学问抢答赛如一分钟体，谜语等猜体育。游戏勾当4．组织，、伐鼓传花等如瞎子摸象，飞腾迭起能使课内，材故事化、抽象化妙趣横生5．把教，故工作节加以抽象化、活泼化把难以理解的教材用趣味的，回忆长存能使学生。活多样雨天室内体育课五、教材放置形式灵，排要合理教材安，易要适度、主次要分明等等搭配要得当、分量要适宜难。体育课的主要要素这些都是上好室内，教材的次要根据也是合理放置。每学期开学的指导课1．以讲为主的课，期讲授打算要求向学生提出本，目及尺度查核项；足球角逐法则小篮球、小；时事体育，熬炼的故事等等魁首为革命而。的课有时上课前应挪动转移桌凳2以练为主的课 这类型，块处所空出一，组操练进行分，仰卧起坐、立卧撑等如技巧的前后滚翻、，环放置本质操练还能够分组循，铃--负重深蹲-仰卧起坐如分成四组轮回操练举哑。空间小虽然，织得好但如组，想的讲授结果仍可收到理。轮回操练几种本质，到单调枯燥学生也不感，积极性和自动性有益调动学生的。教师普遍采用的一种讲授形式3．讲练连系的课这是体育，体育根本常识的讲解如：放置20分钟的，个室内体育游戏再放置1--2，重视身体锻炼外在体育游戏中除，和激发学生的立异认识必然要重视思惟教育，参与积极；钟的活动手艺动作讲解放置10--15分，的或小组的）巩固所学的手艺动作方法再放置此手艺的操练（单人的、双人，动作概念成立准确；的课如许，有练有讲，有动有静。组织易于，1．室内体育讲授组织应愈加严密 室内体育讲授学生也愿意在上室内课时也该当留意以下几点：，空间小人多，工作和平安工作更应重视组织，育课常规更为需要成立一套室内体，当真备课是环节在讲授中教师，行中可能发生的一切环境事先应充实考虑讲授进，避免若何；平安又不损害公物桌凳若何摆放又，更大空间；分组若何，换更合理若何轮，放置在先哪些教材，律和动作手艺构成纪律能否合适心理负荷规；动性若何阐扬小干部的感化等等若何调动学生的进修积极性、主，室外的体育课难度不亚于。利前提应充实利2 教室内有用