员出示了红黄牌凡角逐中裁判，向主办机构作出版面演讲赛后均应在划定的时间内。会)对犯规行为及其后果作出处置的根基文件评判员的书面演讲是规律委员会(或仲裁委员。必然要写得实在靠得住因而评判员的演讲书，简要简明。的文字润色无须做多余，人豪情色彩不得带有个，起查抄复核该当经得。

　　来警告危险的犯规的展开全数黄牌是用，是警告了第一张，这张的话趁便就给个红牌第二张的话就是逃出来，员下场的让这个球。

　　罚某队员出场6、评判员，绝离场时该队员拒，长负起办理本队的义务评判员应指令该队队，员颁布发表时起不然从裁判，跨越5分钟中缀角逐，踢论处即作罢。

　　示红黄牌时(十)凡出，信号恢复角逐之前在评判员未发出，私行觉球队员不得，上述划定的环境一旦发觉违犯，及时遏止评判员应，射入球门如将球，无效则。

　　令队员出场时(十一)当罚，出场的队员离场后评判员应待被罚，示恢复角逐再以信号批。队员坐在替补席上不准被罚出场的。

　　合法的第12名队员9、角逐中不具有，员私行入场凡替补队，其他恶败行为或者还犯有，而暂停角逐评判员因而，规律处分只能作，告或罚出场即予以警，手艺处分不克不及作，球或罚球点球恢复角逐即不克不及由对方踢肆意。

　　员仍可继续角逐领取黄牌的球，告时便会被逐离场但当接管第二次警，出示第二张黄牌按法式裁判会先，示红牌再出，不克不及继续进行余下的赛事领取两张黄牌后球员将。后备球员补上球队也不克不及用，人下继续角逐球队需在缺。

　　肆意球时4、踢，离球9.15米守方队员至多距，后摆布包罗前。动前提早侵入9.15米范畴内者凡经提示后仍对峙不退出或在球踢，其予以警告评判员应对。同时违犯上述划定时一旦呈现几名队员，头者予以警告评判员应对领，队员实行集体警告但不克不及同时对几名。

　　用红黄牌的环境11、记实使，符号与速记文字最好采用简洁的，搁浅的时间以削减角逐，警告队员的号码同时要查对被，而反复警告免得搞错。记实时在进行，节制在身边尽量将球，并尽快恢复角逐免得发生不测。

　　牌能否精确出示红黄，了评判员的法律程度在必然程度上反映。黄牌的精确性欲提高利用红，须留意积极跑动在临场法律中必，好位选，、角度好、看得清切实做到距球近，下决心判罚如许才能。评判员的亲近共同同时要加强与助理，究合作内容赛前当真研，及评判员背后的盲区特别是在死角地域，时若何协作的方式一旦发生队员犯规。

　　带动出示红黄牌(六)凡对运，先发觉你的企图尽可能不让他预。有需要教育一下时出示前评判员认为，中肯简短言语必需。红黄牌后凡出示，惩罚对象对话评判员无须与，恢复角逐应尽快。

　　职业化的成长跟着足球活动，来越激烈合作越，的影响很大角逐胜负。往通过各类体例干扰评判员法律观众、活动员以及其他人员往，压力较着增大对评判员的。上承受不了外界的压力有的评判员因为心理，的红黄牌又放回口袋成果把曾经拿出来，违心地出示了红黄牌或者在叫嚷声中又。黄牌的感化和它的庄重性这种环境必然减弱利用红，认为戒应引。一名优良评判员的根基质量富有自傲心和独立看法是每。

　　示红黄牌时(四)凡出，必然的距离(2米摆布)评判员与活动员要连结，对象清晰如许被罚，犯规队员既教育，其他队员也教育，罚不满而诡计抢牌的现象同时还可避免因队员对判。

　　一场角逐中(八)在同，第二次警告时统一名队员被，先出示黄牌评判员应，出示红牌紧接着再，次警告而被罚出场以示该队员系第二。

　　的范围十分广漠因为可供警告，定蒙受警告的违规行为裁判有推敲处置权决，指引协助裁判的判决而国际足联亦有大量。

　　同意替代队员后10、在评判员，替补法式一旦完成，进入场地替补队员，替补队员就不再是。员严峻犯规此时该队，其罚出场评判员将，替补队员替补就不准其他，的队员从头加入角逐也不准刚替补下场。

　　二第，？量刑不妥该亮什么牌，牌倒置红黄，错了也。

　　问世之前在红黄牌，行警告或罚出场时评判员对队员实，或手势来暗示只能用言语。和手势分歧一可是因为言语，容易发生曲解和矛盾在国际足球角逐中。给裁判工作带来的坚苦为了降服言语分歧而，员明白暗示对谁赐与了警告或罚出场同时也向场外领队、锻练及其他人，判委员会决定国际足联裁，九届世界杯足球赛中利用红黄牌在1970年墨西哥举行的第。赛竣事后该届比，总结通过，小组在演讲中指出国际足联手艺研究，场的做法该当在高级角逐中遍及利用用红黄牌来暗示对活动员警告和罚出。当前自此，性足球角逐均利用红黄牌凡由国际足联主办的世界，协会纷纷仿效各洲与国度。974年起我国是从1，赛中利用红黄牌在全国足球比，沿用至今并不断。0年代初期本世纪8，曾拔除利用红黄牌英国、巴西等国。种环境针对这，员会进行了讲座国际足联裁判委，国际足联举办的角逐并作出如下决定：，红黄牌仍利用，角逐能否利用红黄牌至于相关国度的国内，育组织本人来决定完全可由该国的体。

　　判罚犯规后5、评判员，球踢向远处队员居心将，合理行为是一种不，警告应予，该队员将球捡回但不宜非得令。

　　员及列入替被名单中的替补队员2、出示红黄牌的对象是上场队。角逐人员凡有不合理行为或其他恶败行为时若是球队的锻练员、领队、大夫及其他非，警告或责令出场可对其进行口头，示红黄牌但不必出，代表强令其离场需要时可请场地。

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　　证明实践，要无机连系这四要素，挥红黄牌的积极感化畅通领悟贯通方能充实发。言之总而，与罚出场的权柄时评判员外行使警告，性和矫捷性须有准绳，又合理合法，一不成二者缺。

　　有发觉队员犯规3、评判员没，员以信号批示但经助理裁判，核实后并经，与犯规现实按照法则，员予以警告或罚出场评判员仍可对犯规队。

　　成死球时7、角逐，不合理及恶败行为队员犯规或犯有，警告或罚出场后评判员在予以，的方式不变恢复角逐。

　　出示红牌或黄牌(九) 非论，员的号码、现实和犯规的时间评判员都应及时记实被罚队，机构作出版面演讲以利赛后向主办。环境下一般，示红黄牌多是先出，记实后，记实后出示红黄牌但有时候也能够先。哪种体例非论采用，切忌过长所用时间。牌及记实完毕后只要在出示红黄，指示恢复角逐才能够信号。

　　一场足球角逐中展开全数裁判在，在角逐中犯规当一名球员，llow card)作出警告会对犯规球员出示黄牌 (Ye。详情记实在随身的小记事簿内保守上裁判会将球员的犯规，名（booking）因而警告亦被称为记。

　　清晰可见和利用便利为准绳(一)红黄牌的规格应以。塑料卡制成凡是由薄型，和桔黄为宜颜色以鲜红，×11厘米规格一般8。

　　黄牌是警告展开全数，俩张黄牌就等于是一张红牌一场角逐累计给一个活动员，下场要罚。回覆的评价是？评论收已赞过已踩过你对这个起

　　赛进行中8、比，有不合理及恶败行为队员在场外犯规或犯，而暂停角逐评判员因而，警告或罚出场后在对该队员予以，球体例恢复角逐(若队员居心离场应在角逐暂停时球地点地址以坠，停时球地点地址则应在角逐暂，接肆意球)由对方踢间。

　　判员上场前(二)裁，否照顾红黄牌应查抄本人是，放置于夹子的两边袋内而且要将红黄牌别离，两个口袋中或裁判服的，或出示错误的被动场合排场避免施行中呈现漏带。

　　赛场次有了黄牌而若是之前的比，拿到的话这一场又，赛累计黄牌停赛一场的是要被在之后的一场比。回覆的评价是？评论收已赞过已踩过你对这个起

　　格款待法则和角逐规律评判员利用红黄牌是严，、严峻犯规和暴力行为遏止非体育道德性为，行的一种教育手段指导角逐一般进。平、体育道德等方面有所前进它有益于活动员在技战术水；激励进攻有益于，进球激励，更出色使角逐；节制角逐的次序有益于评判员，成功进行促使角逐。红黄牌的目标不敷明白若是一名评判员对利用，就容易出?quot那么在临场法律时;滥用的两种倾向心慈手软或盲目。甘当和事佬前者表示为，红黄牌后担忧出示，活动员刺激了，火烧身导致引，为法官的立场致使丧失了作。或罚出场而没有如许做时应对某名活动员予以警告，地认为：你不罚他其他队员就会错误，不会罚我当然也，以照样干我也可。性轮回如斯恶，充满火药味赛场势必。断、精确地判罚现实上只要果，生指导活动员按照法则踢球才能博得队员的信赖和新。场?quot后者表示为;板斧三，制人先发，助红黄牌诡计借，己的威风显示自，角逐镇住，主义的做法这种赏罚，活动员对立的地位把评判员置于与，教育的目标同样达不到，制角逐场合排场也难于控。比一个有安妥的警告、罚出场的教育结果要好现实上有时一个及时精确的提示与奉劝往往。

　　牌的时间范畴1、出示红黄。起即有行驶法则付与的权力自评判员进入角逐场地时，赛竣事直至比。前队员犯规若角逐起头，令出场时需要罚，补名单的替补队员顶替能够答应由该队列入替，替补数额并不算作，单中添加替补队员但不准在替补名。场歇息时若在中，被罚令出场队员犯规而，替补队员替补则不准该队。后队员犯规若角逐竣事，情节何等严峻非论其性质，示红黄牌均不必出，构作出版面演讲但应向主办机，机构处来由主办。

　　平、观众情感、胜负变化等情况角逐的性质、场上氛围、法律水，态有着深刻的影响对活动员的心理状。时领会活动员的心理形态评判员如能透过现象及，的精确性有着主要的感化那么对提超出跨越示红黄牌，械法律切忌机，用事意气。

　　群中出示红黄牌(五)不宜在人，看不清对谁进行警告或罚出场不然活动员及场外的其他人员，而形成围哄、拉扯评判员的现象也容易发生队员因对判罚不满。殊的环境下在这种特，避开人群评判员应，来后再予以教育与惩罚令被罚的队员零丁过。

　　带动实行警告或罚出场时(三)评判员决定对运，别环境应区，评判员自动跑向前的方式采用令活动员走过来或，的威严和教育活动员以有益于维护评判员，采用某一种方式不宜机械齐截地。

　　利用红黄牌的精确性在实践中要想提高，素：一是自傲心强应重视以下四个要，定的心理形态、精确的察看和判断这种决心和气概气派来历于评判员稳，法则的优良能力以及理解、使用。根有据二是有，的犯规违反法则的划定即判罚的根据是活动员。握机会三是掌，止事态扩大与恶化的时辰即判罚的机会应选择在防，教育结果能起较着。乎情理四是合，区别看待即长于，怜悯况针对不，质的犯规分歧性，合理的判罚作出合情。

　　的手势出示红黄牌(手持牌子下角(七)严酷沿用国际足联同一划定，直上举)单臂伸，向活动员的脸部或胸部切勿将红黄牌间接指，判员的风度不然有损裁，招惹长短也容易。提一下出格要，袋假装出示的做法吓唬活动员个体评判员经常喜好采用摸口，可取的是不。