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　　 一、设想思惟：本课以《体育与健康》课程尺度为指点正脚背运球淮安市白鹭湖小学苏倩淮安市白鹭湖小学苏倩，知纪律的根本上在遵照学生认，认识和实践探究为主线以培育学生参与体育。堂讲授通过课，高学生对脚背运球手艺动作的认识使用游戏的体例、竞赛的体例提，触的部位及支持脚的位置学生学会运球脚与足球接，足球的乐趣加强学生对，察看、积极思维、自我评价的能力培育学生自主合作进修能力和长于，结协作的认识加强学生团。康》课程尺度为指点本课以《体育与健，知纪律的根本上在遵照学生认，认识和实践探究为主线以培育学生参与体育。堂讲授通过课，体例、..使用游戏的.

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　　 一、设想思惟：本课以《体育与健康》课程尺度为指点正脚背运球淮安市白鹭湖小学苏倩淮安市白鹭湖小学苏倩，知纪律的根本上在遵照学生认，认识和实践探究为主线以培育学生参与体育。堂讲授通过课，高学生对脚背运球手艺动作的认识使用游戏的体例、竞赛的体例提，触的部位及支持脚的位置学生学会运球脚与足球接，足球的乐趣加强学生对，察看、积极思维、自我评价的能力培育学生自主合作进修能力和长于，结协作的认识加强学生团。康》课程尺度为指点本课以《体育与健，知纪律的根本上在遵照学生认，认识和实践探究为主线以培育学生参与体育。堂讲授通过课，高学生对脚背运球手艺动作的认识使用游戏的体例、竞赛的体例提，触的部位及支持脚的位置学生学会运球脚与足球接，足球的乐趣加强学生对，察看、积极思维、自我评价的能力培育学生自主合作进修能力和长于，结协作的认识加强学生团。用内容是程度三小足球与游戏单位二、教材阐发： 1.本课所选，动中占很主要的地位足球运球在足球运，以变换进攻速度它在角逐中可，赛节拍掌控比，敌手脱节，防守冲破，对方犯规获点球破门得分或形成。程度三小足球与游戏单位1.本课所选用内容是，动中占很主要的地位足球运球在足球运，以变换进攻速度它在角逐中可，赛节拍掌控比，敌手脱节，防守冲破，对方犯规获点球破门得分或形成。动中使用最为普遍的一项手艺 2.正脚背运球是足球运，进的根本是快速推。有必然的难度的对于初学者是具，作比力容易控制虽然推拨球的动，很难节制但力度，习才能找到感受需要频频的练。中使用最为普遍的一项手艺2.正脚背运球是足球活动，进的根本是快速推。有必然的难度的对于初学者是具，作比力容易控制虽然推拨球的动，很难节制但力度，习才能找到感受需要频频的练。能力程度：通过以前的熟悉球性的操练三、学情阐发： 1．认知环境和，必定出格稠密学生的乐趣，来说相对，础可能会比力弱足球的手艺基，戏的形式呈现由于多以游，在玩的层面学生只逗留，课的进修通过本，球有进一步的领会能指导学生对足，的分歧踢法晓得足球。通过以前的熟悉球性的操练1．认知环境和能力程度：，必定出格稠密学生的乐趣，来说相对，础可能会比力弱足球的手艺基，戏的形式呈现由于多以游，在玩的层面学生只逗留，课的进修通过本，球有进一步的领会能指导学生对足，的分歧踢法晓得足球。的承受力阐发：五年级的学生 2．心理需求与心理负荷，喜好足球他们出格，能力强、留意力极易分离等身心特点因为学生的年纪小、猎奇心强、仿照。互合作通过相，的团队精力培育他们，协助彼此，提高配合，中体验成功的乐趣让学生在参与勾当。承受力阐发：五年级的学生2．心理需求与心理负荷的，喜好足球他们出格，能力强、留意力极易分离等身心特点因为学生的年纪小、猎奇心强、仿照。互合作通过相，的团队精力培育他们，协助彼此，提高配合，中体验成功的乐趣让学生在参与勾当。手艺和操练方式以及其熬炼价值 1．领会正脚背运球的根基。术和操练方式以及其熬炼价值1．领会正脚背运球的根基技。能控制正脚背运球的动作方式 2．90%以上的学生，球15米能持续运，米内完成触球次数10次10%的学生能在10。控制正脚背运球的动作方式2．90%以上的学生能，球15米能持续运，米内完成触球次数10次10%的学生能在10。极自动参与操练 3．能积，活动的欢愉体验足球，同窗相处学会与。自动参与操练3．能积极，活动的欢愉体验足球，同窗相处学会与。点： 讲授重点：提膝绷脚拨球四、进修方针： 五、重点和难。球中上下肢协调共同 讲授难点：运。活动心理机能的变化纪律六、讲授法式：按照人体，阶段 、放松身心阶段三个部门来完成本节课分为预备身心阶段 、焦点推进。理机能的变化纪律按照人体活动生，阶段 、放松身心阶段三个部门来完成本节课分为预备身心阶段 、焦点推进。堂常规：为了把学生组织起来预备身心阶段 6分钟一、课，内容、方针和要求使他们明白课的，反面运球认识脚背，习的积极性调动他们学，精力振奋使他们，始一堂课的进修留意力集中地开。调集整队起首辈行；问好师生；、方针及要求颁布发表课内容；体育委员借体育器材放置见习生、放置。了把学生组织起来一、讲堂常规：为，内容、方针和要求使他们明白课的，反面运球认识脚背，习的积极性调动他们学，精力振奋使他们，始一堂课的进修留意力集中地开。调集整队起首辈行；问好师生；、方针及要求颁布发表课内容；体育委员借体育器材放置见习生、放置。、传球比快预备勾当1。热身操1、传球比快2、运球抱团3、。讲堂3、教师率领学生做线、学生认线、教师以精力丰满形态进入讲堂3、教师率领学生做线、学生当真操练 段 焦点推进阶段 28 分钟这是讲堂的主体部门2、运球抱团3、热身操 队形：四列横队﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡1、调集步队快、静、齐2、教师以精力丰满形态进入，学生的身体本质通过进修成长，背反面运球能力提高他们的脚。的主体部门这是讲堂，学生的身体本质通过进修成长，背反面运球能力提高他们的脚。习（出示图片1 、诱导练，、踢固定球 两人一组仿照芭蕾动作） 2，踢球一人，停球一人。的时候一人做，看他的动作另一人留意，他的不足及时指出。的时候一人做，看他的动作另一人留意，他的不足及时指出。人一组教员两，背踢球的时候一小我用正脚，察看他的动作另一人留意，互指出长处与不足操练间歇的时候相。时辰赐与提醒教师在需要。一组两人，背踢球的时候一小我用正脚，察看他的动作另一人留意，互指出长处与不足操练间歇的时候相。时辰赐与提醒教师在需要。球动作方法（教师讲解）在脚背反面运球时正脚背运球动作方法（教师讲解）正脚背运，双腿微屈起首要，连结身体重心不变使身体重心向下并，对运球标的目的身体上肢面，球的侧后方支持脚在，推拨球的正后方用脚背反面向前，连结脚踝严重在触球时留意。球行仅仅追在脚背反面运球时口诀：脚背粘球悄悄推人随，双腿微屈起首要，连结身体重心不变使身体重心向下并，对运球标的目的身体上肢面，球的侧后方支持脚在，推拨球的正后方用脚背反面向前，连结脚踝严重在触球时留意。教员教师边讲解边示范脚背反面球动作方法口诀：脚背粘球悄悄推人随球行仅仅追 。触球次数比多（2）“我和足球最亲密”（3）运球接力赛（1）正脚背触球次数比多（2）“我和足球最亲密”（3）运球接力赛 游戏---射门得分游戏预备：1 、起点线米3. 分层操练（1）原地一触一停（2）走动中三步一停（3）慢跑中正脚背运球（1）原地一触一停（2）走动中三步一停（3）慢跑中正脚背运球 4. 比一比（1）正脚背，成一个个足球门操纵标记桶做。米，成一个个足球门操纵标记桶做。后四报酬一组2 、学生前，密度的游戏为了更大。方式：分成若干小组游戏方式及法则：，动作踢球用正脚背，得一分进球，多的队为胜以小组得分。的距离外射门法则：在划定；球门不得分踢进别人。公道准绳方式：分成若干小组要求：教员严酷按照公允、，动作踢球用正脚背，得一分进球，多的队为胜以小组得分。的距离外射门法则：在划定；球门不得分踢进别人。心阶段 3分钟韵律拉伸操让学生在轻松情况下要求：教员严酷按照公允、公道准绳 放松身，伸无效缓解委靡通过静力性拉。内容和学校结果回首本课进修，术动作重难点再次分解技，获得再次巩固和强化可使其本课进修内容。生在轻松情况下韵律拉伸操让学，伸无效缓解委靡通过静力性拉。内容和学校结果回首本课进修，术动作重难点再次分解技，获得再次巩固和强化可使其本课进修内容。帽30个 个 2 ．小足球41 个八、讲授场地和器材： 1 ．标记。作图解2 张 3 ．动。球图示41 张 4 ．小足。6 ．声响1台 台  感谢大师 5 ．标记杆20个 个 ！