6．10 5 人制足球赛法则引见 节次 国际五人制足球赛法则 讲课教师 1 进修方针 ：细致领会关于 5 人制足球角逐的法则5 人制足球赛法则 课题 时间 来历 课型 新讲课 课标 阐发 方针 确立 根据 教材 阐发 学情 阐发 讲课对象 201。相关法则通过引见，项赛事普及此。5 人制角逐的区别让更多的人领会 。于足球学生对，些根基法则只晓得一。5 人制角逐法则但本节课所讲的 ，到的、接触到的法则却与大师所日常平凡看，显的差别仍是有明。课的 引见通过本节，项赛事的法则让学生对于此，晰、了然愈加清。白 5 人制足球角逐的法则方针 评价 1、能领会明。 人制足球角逐的乐趣2、培育学生对 5。些法则、晓得裁判因何而判罚可以或许说出出 5 人制的一。3、 热身勾当 教师的教 颁布发表内容 评 价 要点 学 生 能 快 速 集 队讲授过程 学生的学 1、 静、快、齐排成四排 2、 报数、体委报告请示出勤环境 ， 待 着 老 师 上 课并 且 安 静 地 等。 真 听讲学 生 认，极 提 问并 积 。 真 听讲学 生 认，极 提 问并 积 。现场实地旁观 引见 7 人制角逐的场地与规 则讲授环节 环节一 预备部门 环节二 根基部门 。引见 5 人制角逐的场地与规 则环节三 根基部门 现场实地旁观 。角逐 提示学生使用合理的动作环节四 根基部门 进行分组；判并解答担任裁。 极 投入学 生 积。 真 听讲学 生 认。 方针检测 当真听讲环节五： 竣事部门。1、根基大白 5 人制足球角逐的法则总结（场上呈现的违例、犯规 动作） 。的乐趣稠密2、学生。 1、听讲时良多学生为了，意力不集中个体学生注。活动的个体学生参与不积极讲授反思 2、不喜爱此项，不高热情。

　　课程_其它课程_小学教育_教育专区5人制足球赛法则引见_一年级其它。情 阐发 讲课对象 2016．10 5 人制足球赛法则引见 节次 国际五人制足球赛法则 讲课教师 5 人制足球赛法则 课题 时间 来历 课型 新讲课 课标 阐发 方针 确立 根据 教材 阐发 学1